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孫秋生作“不忘初心、牢記使命” 主題教育黨課報告會
時間:2019-10-22 21:51:44  來源:  作者:  已點擊:
10月22日,鷹潭一中“不忘初心、牢記使命”主題教育黨課報告會在辦公樓四樓會議室舉行。校黨委書記孫秋生以《教師如何踐行初心和使命》為主題作黨課報告會。報告會由校黨委副書記劉東瑞主持,副校長徐貴茂、彭紅軍出席了報告會。
首先,孫秋生書記分享了學習習近平新時代中國特色社會主義思想的心得體會。
  • 習近平新時代思想最重要的政治成果是進一步確認習近平總書記在黨中央和全黨的核心地位。作為一所重點中學,不僅有提升教育教學質量的使命,還有不忘立德樹人的初心、辦人民滿意教育的使命,必須向以習總書記為核心的黨中央看齊,保證黨和國家的教育方針,確保旗幟不倒,道路不偏。
  • 習近平新時代思想最重要的理論成果是確立了習近平新時代中國特色社會主義思想,為完成兩個百年的奮斗目標提供了強大的思想武器。
  • 習近平新時代思想最重要的實踐意義是全面規劃了到本世紀中葉建設富強民主文明和諧美麗的社會主義現代化強國的路線圖和時間表,繪就了未來中國發展的藍圖,為決勝全面建成小康社會、開啟全面建設社會主義現代化國家新征程、實現中華民族偉大復興描繪了光輝前景。
  • 豐富了理論知識。黨的十九大將習近平新時代中國特色社會主義思想寫入了黨章,是重大的理論創新,豐富了社會主義思想。通過系統的學習習近平新時代中國特色社會主義思想,可以豐富每個黨員的理論知識,完善理論知識的架構,深刻理解黨的指導思想、現階段主要矛盾、未來布局方向,用理論武裝頭腦,把牢思想的“總開關”。
  • 堅定了理想信念。堅定的信仰是過去革命成功的強大動力,也是當今建設,尤其是教育改革發展的不竭源泉。通過學習,自己的理想信念更加堅定,立場更加鮮明,時刻保持忠誠意識、服務意識,帶頭做到追隨和服從組織,在任何情況下政治信仰不變、政治立場不移、政治方向不偏,在大是大非面前旗幟鮮明、立場堅定、頭腦清醒,在思想上政治上行動上與黨中央保持高度一致,在決策部署和工作安排上,不搞“上有政策,下有對策”,絕不打折扣、做選擇、搞變通。
  • 感到了責任壓力。習近平新時代中國特色社會主義思想對我們的教育實踐提出了新的要求和期望。作為一名教育工作者,倍感責任重大,使命光榮。我們全體教師也必須堅定理想信念,志存高遠,腳踏實地,教書育人,無私奉獻。
  • 勇于擔當,爭當先鋒。“知之而不行,雖敦必困”。學習了習近平新時代中國特色社會主義思想,就要把這一思想轉換為實際的工作思路、行動措施和成果成效。作為教師,就是立足崗位職責,立足三尺講臺,立足立德樹人,爭當時代先鋒,為把鷹潭一中打造成為國內一流的質量名校和文化名校貢獻力量。
接著,孫秋生書記就教師的初心和使命談了自己的感悟。
按照習近平總書記在黨的十九大報告中的論述,中國共產黨人的初心和使命就是為中國人民謀幸福,為中華民族謀復興,孫秋生書記結合自身工作經驗、學習思考與調研成果,在報告中闡釋,教師們的初心就是盡最大可能守望、幫助、激發、喚醒每個孩子,如此就是持守了“為中國人民謀幸福的初心。”
對于教師要如何踐行教育的初心和使命呢?孫秋生書記提出了“三要”,一是價值取向要正,二是對單位感情要深,三是精神境界要高。
孫秋生書記著重強調了教師必須要有正確的價值取向,并對教師如何踐行正確的價值取向,分享了自己的認識和體會。
孫秋生書記在報告中指出,作為人民教師,必須要有正確的價值取向,必須成為踐行社會主義核心價值觀的先行者,如此,便是踐行了教育的初心和使命。
孫秋生書記強調,教師帶頭踐行社會主義核心價值觀,首先必須在思想上有堅定的理想信念,并通過內化于心、外化于形的教育教學實踐,把核心價值觀轉化為學生的情感認同和行為習慣。其次要重視自身素質的提高。把加強職業操守作為一種自覺行動,樹立終身學習理念,加強學習,拓寬視野,更新知識,不斷提高教育教學水平,努力成為業務精湛、學生喜愛的高素質教師。最后必須堅持為人師表,示范先行,修身立德。把做學生健康成長的指導者和引路人為自己的畢生使命和目標追求。一位富有人格魅力、為學生膜拜并效仿的教師,一定是一位注重師德修養,充滿為人師表使命感的好老師。教師還要有時不我待、只爭朝夕的緊迫感,將社會主義核心價值觀的理念有機融入學習、工作、生活的方方面面,將社會主義核心價值觀在落細、落小、落實上下功夫,自覺從我做起,從小事做起,從現在做起,使社會主義核心價值觀的影響像空氣一樣無所不在,無時不在。全國模范教師、全國最美教師,上饒市鄱陽縣程風老師投身鄉村教育,傾力教書育人,就是踐行社會主義核心價值觀先行者的楷模。
孫秋生書記分享了自己閱讀書籍的心得,進而提出了對單位感情要深,系統地闡述善待工作的壓力、善待領導的批評、善待同事的幫助。
孫秋生書記指出,要善待單位給予的壓力。因為沒有壓力就沒有動力。壓力無積極或消極之分,你把它看作是對自己的打擊,那么,它就會讓你的工作、生活變得更加沉重;反之,你把它看作是對自己的激勵和考驗,它就會讓你斗志昂揚,信心倍增。
孫秋生書記指出,要善待領導的批評。正面的善意的批評是可以帶來更多激勵的。被領導批評的人就是領導在乎的人,批評你說明你還有成長的空間和機會。如果領導、單位真的對你不聞不問了,那你才是真正的危險了。
孫秋生書記指出,要善待同事的幫助。每一個人都有自己的閃光點,值得大家學習和效仿,懷著一顆包容的心來善待每位同事,尊重彼此、相互學習、互相督促、團結協作。為了單位宏大的目標共同努力,將我們每一個不完美個體中的可取之處匯集一處,形成完善,最終實現個人乃至團隊的功成名就。
孫秋生書記聯系自身經歷,感悟教師的人生境界,提出成為一位名師,要有高遠的境界,從“小我”開始,實現“中我”,最終成就“大我”。
孫秋生書記指出,回望自己三十多年的從教經歷,覺得人與人的區別是思想(精神)的區別,人為萬物之靈的根本就在于人的精神。老師的偉大也在于我們把自己的思想傳遞給孩子們,把自己的價值取向傳遞給了學生們,幫助他們樹立正確的“三觀”。提出成為一位名師,要有高遠的境界,從“小我”開始,實現“中我”,最終成就“大我”。小我境界是“敬重自己的教師職業,以教書育人為榮”;到中我境界是“工作激情高漲,潛心鉆研業務,力求精益求精”;最后達到大我境界“堅守三尺講臺,一心立德樹人,師德高尚,無私奉獻”。
教育是慢工出細活。無論是誰,欲速則不達。無論時代如何發展,我們還要堅守“十年樹木,百年樹人”的那份初心。習總書記提出,“做教師就要執著于教書育人,有熱愛教育的定力、淡泊名利的堅守”,踐行了習總書記提出的這一要求,便是我們教師達到了“大我”的境界,更是踐行了一名教師的初心和使命。
全校教職工現場聆聽了報告。
 
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